POR QUE FAZER UM CURSO DE NEUROPSICOPEDAGOGIA?

CONCEITO DE NEUROPSICOPEDAGOGIA
Área de estudo das neurociências na qual objetiva a análise dos processos cognitivos, potencialidades pessoais e perfil sócio – econômico, a fim de construir indicadores formais para a intervenção clínica frente aos educandos padrões com baixo desempenho e que apresentam disfunções neurais devido à lesão neurológica de origem genética, congênita ou adquirida.

CONTEXTO DE ATUAÇÃO DO NEUROPSICOPEDAGOGO
• Delimitar T.A ( Transtorno da Aprendizagem);
• Avaliar T.A e intervir;
• Propor interação entre educando – meio – aprendizagem;
• Assessorar docentes,SOE e SSE;
• Trabalhar vínculos educador – educando – família;
• Elaborar encaminhamentos e relatórios;
• Modalizar patogênia frente aos T.A.S;
• Reorganizar fases neurais frente aos T.A.S, refazendo engramas equivocados devido à lesão neurológica;
• Identificar panorama cognitivo pós lesão a fim de adequar o currículo;
• Promover adequação emocional do educando com síndromes neurológicas / condições neuropsiquiátricas ao contexto de grupo.
• Assessoramento técnico frente a APAES, NAPES, APADA, AMA e associações de apoio aos DA’s, DV’s e DF’s ou outros.

PERFIL PROFISSIOGRÁFICO
O especializando egresso terá as seguintes competências:
• Atuação frente ao desenvolvimento cognitivo humano e profilaxia frente os T.A.S;
• Elaborar publicações científicas frente às técnicas de reabilitação / prognóstico em periódicos da área ou afins;
• Postura Interdisciplinar, dinamismo e ética;
• Visão sistêmica dos processos;
• Polivalência teórica mantendo a especificidade em sua área de atuação;
• Elaborar pareceres técnicos, laudos e outras comunicações profissionais;
• Produção de saberes a partir de capacitações e reflexões frente a sua práxis.

AVALIAÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA
É realizada nos casos onde exista uma dificuldade cognitiva ou comportamental de origem neurológica, podendo auxiliar no diagnóstico e tratamento de síndromes neurológicas, atrasos no desenvolvimento infantil, comprometimentos neuropsiquiátricos, alterações de conduta e distúrbios das aprendizagens fornecendo subsídios ao profissional neuropediatra ou a equipe multidisciplinar. Também compreende a sistematização de políticas que envolvam a inclusão educacional. Os pressupostos que envolvem as testagens são:
• A organização e o desenvolvimento do sistema nervoso da criança;
• A variabilidade dos parâmetros de desenvolvimento entre crianças da mesma idade;
• A estreita ligação entre o desenvolvimento físico, neurológico e a emergência progressiva de funções corticais superiores.

CURSO DE NEUROPSICOPEDAGOGIA E SAÚDE MENTAL
Desde os tempos de Philipe Pinel (1778), considerado o pai da psiquiatria moderna, que tratamentos globais e sistêmicos aos pacientes psiquiátricos são promovidos em prol da sua plena assintomatologia, sobretudo a profilaxia em saúde mental, restaurando suas habilidades emotivas e cognitivas. Pelos dados da OMS (2010), DSM /IV cerca de 6% de crianças e jovens estão acometidos por sintomas mentais vindo a desencadear nos próximos cinco anos manifestações psiquiátricas. Esta especialização busca compreender os fenômenos psíquicos e atuar em hospitais, clínicas e escolas na profilaxia e tratamento destes quadros sem se esquecer do aspecto cognitivo que é abruptamente minimizado por estas manifestações.

CURSO DE NEUROPSICOPEDAGOGIA CLÍNICA
O profissional egresso terá como atributos profissionais a análise correlacional entre o potencial cognitivo padrão e suas alterações promovidas por uma disfunção neurológica ou traumática, buscando minimizar os sintomas aferidos por este quadro a fim de (re) estabelecer o potencial cognitivo linguístico, lógico e associativo. O estudo dos transtornos das aprendizagens em suas mais variadas apresentações, as metodologias, a postura docente e a família devem compor este mister intervencional.

CONSIDERAÇÕES FINAIS
É preciso considerar o educando um grande e desconhecido desafio. Levá–lo há uma autonomia cognitiva requer além de plenos saberes em neurociências e neuropatologias, um olhar sistêmico, peculiar e cultural além do conhecimento de metodologias facilitadoras do processo de ensinagem. Reabilitá-lo mediante um transtorno de aprendizagem será um divisor entre o sucesso e o fracasso escolar. A motivação contínua frente a esta mídia consumista e dispedagógica na qual determina hábitos e padrões nocivos à família e, por conseguinte, ao educando, deve ser uma ferramenta utilizada pelo neuropsicopedagogo para deletar comportamentos viciosos com intuito de promover mudanças, fortalecendo sua identidade cultural e social.